domingo, 24 de octubre de 2010


Los caminos para la creatividad


  • Recuerde que los alumnos expresan en forma más plena sus habilidades creativas cuando realizan actividades que les dan placer.
  • No se restrinja a ejercicios y actividades que posibiliten sólo una respuesta correcta. Utilice también ejercicios que estimulen a los alumnos a ser lo más originales posible en sus respuestas.
  • Valorice las ideas originales de sus alumnos
  • Una idea original es apenas el primer paso. Es necesario también enseñar a los alumnos a revisar, refinar, elaborar sus ideas creativas.
  • Promueva un ambiente que estimule las ideas creativas.
  • Incentive a los alumnos a presentar y a defender sus ideas.
  • Destaque lo mejor que cada alumno tiene e infórmeles sobre sus "puntos fuertes".
  • Desarrolle actividades que requieran del alumno iniciativa e independencia.
  • Estimule la curiosidad de los alumnos a través de las tareas propuestas en clase.
  • Haga preguntas desafiantes, que motiven a los alumnos a pensar y a razonar.
  • Dé tiempo a los alumnos para pensar y desarrollar sus ideas.
  • Dé oportunidades a los alumnos para discordar de sus puntos de vista.
  • Diversifique las metodologías de enseñanza utilizadas en clase.
  • Promueva un ambiente de respeto y aceptación por las ideas de los alumnos.
  • Provoque en los alumnos confianza en sus competencias y capacidades.
  • Exponga a los alumnos sólo a críticas constructivas.
  • Estimule a los alumnos a utilizar técnicas de resolución creativa de problemas (como tempestad de ideas) en sus proyectos de ciencia, actividades artísticas y redacción, con el objetivo de llegar a un producto más creativo.
  • Ayude a los alumnos a librarse del miedo a cometer errores, manifestando tolerancia y respeto por sus ideas, cuestiones y producciones.
  • Proteja las producciones de los alumnos de la crítica destructiva y de las humillaciones de sus compañeros.
  • Reconozca que la creatividad incorpora una variedad de procesos (resolución de problemas, pensamiento divergente, pensamiento convergente) y una serie de hechos motivacionales y de personalidad (como el autoconcepto, la autoconfianza, la curiosidad, la flexibilidad y la motivación intrínseca).

Dudas científicas

Solidaridad con Creatividad

El arte del pensamiento

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Atomicus Dalí, fotografía de 1948 de Philippe Halsman de estética surrealista, corriente artística que primaba la creatividad del inconsciente sobre el racionalismo y el formalismo
Graham Wallas, en su trabajo El arte del pensamiento, publicado en 1926, presentó uno de los primeros modelos del proceso creativo. En el modelo de Wallas, los enfoques creativos e iluminaciones eran explicados por un proceso consistente de cinco etapas:
  • Preparación: preparatorio sobre un problema en el cual se enfoca la mente y explora sus dimensiones.
  • Incubación: el problema es interiorizado en el hemisferio derecho y parece que nada pasa externamente.
  • Intimación: la persona creativa "presiente" que una solución esta próxima. En muchas publicaciones, el modelo de Wallas es modificado a cuatro etapas, donde "intimación" es visto como una sub-etapa.
  • Iluminación o insight: cuando la idea creativa salta del procesamiento interior al consciente.
  • Verificación: cuando la idea es conscientemente verificada, elaborada y luego aplicada.
Ha habido algunas investigaciones que buscan aclarar, si el periodo de "incubación", implicando un periodo de interrupción o descanso del problema, ayuda a la solución creativa del problema. Ward ha barajado varias hipótesis de porque un periodo de incubación ayudaría, algunas evidencias son coherentes con la hipótesis y demuestran que la incubación ayuda a "olvidar" falsas pistas. La ausencia de incubación puede llevar al "solucionador" a estancarse en estrategias inapropiadas. Esta idea entra en conflicto con la anterior hipótesis de que las soluciones creativas salen misteriosamente del inconsciente cuando el consciente está ocupado en otras tareas.
Wallas consideraba la creatividad como parte del legado del proceso evolutivo, el cual permitió a los humanos adaptarse rápidamente a los entornos cambiantes.

Ciencia

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